RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO
PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
3º C -
FAÇAM UMA PESQUISA EM RELAÇÃO A RIQUEZA QUE EXISTE NA ÁFRICA E OS GRUPOS RICOS E POBRES QUE EXISTEM NELA E O PRECONCEITO QUE É SOFRIDO PELOS AFRICANOS.
MINIMO 20 LINHAS
quarta-feira, 30 de setembro de 2020
2ºC - NOTURNO
RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO
PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
2º C
ATIVIDADE 1.
1.1. Leia o fragmento abaixo e responda em seu caderno.
Uma das principais ideias do pensamento iluminista é a obediência à vontade geral, isto é, os governos devem obedecer a vontade geral dos seus governados, expressa por meio de um pacto social. Em outras palavras, o povo, sendo o único detentor da soberania, poderá delegar ou retirar poder dos governantes caso eles não desempenhem corretamente o seu papel neste acordo.
a) Você consegue identificar a aplicação desse princípio iluminista na sociedade que você vive? Explique sua resposta.
b) Quais comportamentos são necessários para a manutenção deste contrato social entre povo e governantes?
1º C - Noturno
RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO
PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
1º ano- C
A história da Grécia Antiga é muito anterior à imagem que apresentam da cidade de Atenas Clássica, exibida nos filmes e games, geralmente marcada por uma arquitetura imponente e por uma democracia em pleno desenvolvimento. Os gregos se organizaram como um conjunto de cidades-estados politicamente independentes e unidas pela cultura comum. Diversos povos ocuparam, povoaram e formaram o território grego, desde 3000 a.E.C.1
ATIVIDADE 1
1.1 Proposta - A história em um QR Code: “O mundo Grego Antigo e nós”.
a) Em grupo, com a organização de seu(sua) professor(a), pesquise e produza uma exposição sobre as principais influências da cultura grega antiga na nossa sociedade.
minimo 15 linhas
7º A e B - TARDE
RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO 7º ano A e 7º ano B
PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
LIVRO DIDÁTICO ARARIBÁ 7º ano LER AS PÁGINAS 146,147 e 148
RESUMO DO QUE FAZER..
LEIAM AS TRÊS PÁGINAS QUE COMENTAM SOBRE O TRABALHO ESCRAVO NSO ENGENHOS DE AÇUCAR NO BRASIL E ENTENDA OS DOIS TIPOS DE TRABALHO SENDO UM DOS AFRICANOS E AFRODESCENDENTES E O OUTRO DOS INDIGENAS QUE CONSEGUIAM MUITAS VEZES FUGIREM, ENTÃO DEPOIS DE LEREM AS TRÊS PÁGINAS QUE FALAM TAMBÉM SOBRE O TRABALHO DOS CAPITÃES DONATÁRIOS RESPONDAM APENAS A QUESTÃO 2.
2 Os meridianos e os paralelos são linhas imaginárias que nos ajudam a localizar diferentes
pontos da superfície terrestre em um mapa. Com base nos seus conhecimentos
em Geografia, defina o que são meridianos e paralelos. Se precisar, consulte livros,
converse com colegas e professor.
6º ano A e B- TARDE
RECUPERAÇÃO E APROFUNDAMENTO 6º ano A e 6º ano B
PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
RESPONDAM ESSA QUESTÕES QUE SÃO A RESPEITO DA CHEGADA DO HOMEM AO CONTINENTE AMERICANO.
1.1. Em uma roda de conversa organizada pelo(a) seu(sua) professor(a), discuta com seus colegas sobre as seguintes questões e faça os registros no seu caderno.
a) Quais são os meios de transporte que existem atualmente? Esses transportes sempre existiram e eram iguais aos de hoje?
b) Como será que os primeiros humanos se locomoviam?
c) Como vocês imaginam que teria sido a chegada do homem ao continente americano?
d) Utilizando o seu conhecimento, registre no seu caderno o que são continentes e quais são eles?
IDEIAS DO PROFESSOR
EXISTEM CERTAS TEORIAS QUE DIZEM COMO O HOMEM CHEGOU AO CONTINENTE AMERICANO E UMA DELAS É A O DO ESTREITO DE BERING QUE ELE AO SAIR DA ÁSIA PASSOU POR UM CAMINHO CONGELADO PARA ATRAVESSAR O MAR, O TEXTO ABAIXO MOSTRA TODAS AS TEORIAS QUE EXISTEM INCLUSIVE A DE BERING.
2.1 Leia as informações abaixo com atenção:
Existem diversas teorias sobre a chegada dos humanos ao atual continente americano. Entre elas estão:
• Teoria do Estreito de Bering – Essa hipótese diz que o homem teria vindo da Ásia através do Estreito de Bering, que se encontrava congelado devido às baixas temperaturas e serviu como ponte entre os continentes, tornando possível a passagem dos grupos humanos.
• Teoria da rota costeira – Afirma que os homens americanos teriam vindo da Ásia em pequenos barcos, navegando próximo à costa até chegarem à América.
• Teoria do povoamento pelas ilhas do Oceano Pacífico – De acordo com essa teoria, acredita-se que os homens da Ásia teriam realizado uma travessia pelo Oceano Pacífico, navegando de ilha em ilha em pequenas embarcações até chegarem à América do Sul.
• Teoria da Migração Atlântica – Esta hipótese afirma que alguns habitantes da Europa teriam navegado pelo oceano Atlântico em barcos feitos de couro e chegado ao norte do continente americano.
Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo Paulista.
a) Com o auxílio do seu livro didático ou de outros meios, pesquise mais sobre cada uma das teorias acima, atentando-se para a viabilidade de cada uma delas. Depois, escolha uma hipótese e crie uma justificativa apontando o motivo que levou você considerar que foi assim que ocorreu o povoamento da América. Anote tudo no seu caderno.
b) Rotas das primeiras migrações humanas. Para desenvolver esta atividade, siga os passos e utilize o Mapa-Múndi Mudo13.
Passo a Passo:
1º Com o auxílio de um livro didático ou de um Atlas Histórico ou Geográfico, localize no mapa a África, a América, a Ásia, a Europa, a Oceania e os Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
2º Crie uma legenda para identificar os continentes, os oceanos e as rotas de migração.
3º Escreva os nomes dos continentes e dos oceanos.
4º Desenhe as setas com as possíveis rotas do povoamento da América. Para a atividade, se possível, apresente para os estudantes mapas-múndi (podem ser selecionados no livro didático - PNLD ou mesmo projetado, caso a escola disponha de recursos), assim sendo, a proposta é que localizem e escrevam os nomes dos continentes e oceanos no mapa do “Caderno do Aluno”. Esta atividade também poderá ser trabalhada de forma interdisciplinar com o componente de geografia.
quarta-feira, 23 de setembro de 2020
6º A e 6º B TARDE
HISTÓRIA PROFº DOUGLAS --- 6º A e 6º B
TEMA: IMPÉRIO ALEXANDRINO
https://www.youtube.com/watch?v=zcNTDm5DMz4
HOJE VAMOS APRENDER SOBRE ALEXANDRE O GRANDE QUE CONQUISTOU A ÁSIA , PERSIA E O EGITO AOS 32 ANOS FOI CONSIDERADO REI DA ÁSIA.
ESCREVAM NO CADERNO A RESPOSTA DO CHAT..
PRIMEIRO VAMOS CONTAR A HISTÓRIA DO PAI DE ALEXANDRE O GRANDE, O REI FELIPE DA MACEDÔNIA, O REI FELIPE II, A MACEDÔNIA TINHA UMA LINGUA GREGA, JOGOS E CULTURA MAS OS GREGOS, ESPARTANOS E ATENIENSES NÃO CONSIDERAVAM A MACEDÔNIA COMO GRÉCIA. O REI FELIPE II ESTAVA QUERENDO COLOCAR A GRÉCIA COMO UMA GRANDE POTENCIA, ENTÃO ELE COMEÇOU A OBSERVAR E ESTUDAR A ESTRATÉGIA DE GUERRA DOS GREGOS, VAMOS ENTENDER O QUE É UMA FALANGE , A INFANTARIAE O ESCUDO , ATRÁS SOLDADOS COM UMA DÓRIS QUE É UMA LANÇA QUE ATINGE O INIMIGO ANTES DELE CHEGAR NO INIMIGO, ENTÃOREI FELIPE II OBSERVOU A ESTRATÉGIA DAS FALANGES E PENSOU EM MELHORAR ESSA ESTRATÉGIA E CRIOU UMA SARISSA QUE É MAIOR DO QUE A LANÇA DOS GREGOS. O TERRENO NA GRÉCIA NÃO ERA UM TERRENO PLAINO , ELE ERA MAIS MONTANHOSO , ENTÃO ELES NÃO TINHAM POR CULTURA ANDAR A CAVALO E A MAIOR PARTE DA ÁSIAANDAVA A CAVALO E O REI FELIPE II ENSINOU OS GREGOS ANDAR A CAVALOE DEIXOU OS GREGOS MAIS POTENTES, HAVIA UMA LENDA QUE DIZIA QUE O ALEXANDRE O GRANDE ERA MUITO INTELIGENTE, ENTÃO QUANDO ELE ERA CRIANÇA, GANHOU UM CAVALOE DESCOBRIU QUE O CAVALO TINHA MEDO DE SUA SOMBRA, ENTÃO UM DIA ELE VIROU O CAVALO CONTRA O SOL E SAIU COM SEU CAVALO. O REI FELIPE II CONVIDOU ARISTOTELES PARA SER O TUTOR DE ALEXANDRE O GRANDE, ARÍSTOTELES PENSOU MAS DISSE QUE TEVE SUA TERRA NATAL DESTRUIDA PELO RI FELIPE II, ENTÃO O REI DISSE QUE IRIA REESTABELECER A TERRA NATAL DE ARISTOTELES PARA QUE ELE TREINASSE SEU FILHO, ARISTOTELES ACEITOU SER O TUTOR DE ALEXANDRE, QUANDO ALEXANDRE TINHA 20 ANOS SEU PAI TENTOU CASAR UMA FILHA MAS NO DIA DO CASAMENTO O REI FELIPE II FOI ASSASSINADO, ALEANDRE FICOU NERVOSO E TOMOU OS PLANOS DE SEU PAI E QUERIA ATACAR A PERSIA COM LIGA DE CORINTO QUE ERA UMA UNIÃO MILITAR DA GRÉCIA E MACEDÔNIA INTEIRA.
* VEJAM NO SLIDE AS INFORMAÇÕES SOBRE ALEXANDRE
* DEPOIS DAS OUTRAS INFORMAÇÕES RESPONDAM NO CHAT..
quarta-feira, 16 de setembro de 2020
8º A e 8ºB - TARDE
8º A e 8º B- TARDE MATERIA: HISTÓRIA PROFº DOUGLAS
PÁGINA 197, 198 E 199
LEIAM AS TRÊS PÁGINAS PARA ENTRARMOS DEPOIS NO RESTO DAS ULTIMAS TRÊS PÁGINAS E ASSIM RESPONDERMOS AS QUESTÕES..
NA PÁGINA 197 VOCÊS PRECISAM ENTENDER O QUE OCORREU QUANDO DIOGO FEIJÓ LIDEROU AS PROVINCIAS DO BRASIL O QUE OCORREU E QUE NEM O ATO ADICIONAL QUE ERA A LEI QUE REGIA GOVERNANTE ANTES DE D. PEDRO II CRESCER NÃO IMPEDIA ALGUMAS PESSOAS INSATISFEITAS NO BRASIL DE SE REVOLTAREM ENTÃO AS PROVINCIAS QUE ERAM OS ESTADOS ESTAVAM SOFRENDO COM REVOLTAS. A SEGUNDA REVOLTA É A SABINADA NA BAHIA QUE FOI COMANDADA POR JOÃO SABINO UM MEDICO E JORNALISTA, ELE PERCEBEU QUE O POVO ESTAVA INSATISFEITO COM A POBREZA E DECIDIU COMANDAR UMA REVOLTA ATÉ O IMPERADOR CRESCER, A REVOLTA DOS MALÊS TAMBÉM FOI OUTRA REVOLTA POR INSATISFAÇÃO E ELA FOI GERADA POR MUÇULMANOS QUE VIVIAM NO BRASIL JUNTO A POPULAÇÃO POBRE E NEGRA QUE SOFRIA COM AS INJUSTIÇAS. NESSE SENTIDO VOCÊS PRECISARÃO ENTENDER ESSAS REVOLTAS QUE NA ULTIMA PÁGINA A SER LIDA ESTARÃO AS INFORMAÇÕES SOBRE A ULTIMA REVOLTA QUE GANHOU O NOME DE BALAIADA, POIS OS PARTICIPANTES CONSTRUIAM CERTOS BALAIOS QUE SÃO CESTOS PARA CARREGAREM COISAS, UM DOS LIDERES DA BALAIADA PRECISOU RESGATAR SEU IRMÃO DA CADEIA NO MARANHÃO E OS DOIS PRECISARAM ENTÃO FAZER REFENS E EXPULSAR OS PORTUGUESES DA CIDADE DE CAXIAS ATÉ SEREM REPRIMIDOS PELO EXERCITO IMPERIAL.
7º A e 7º B- TARDE
7º A e 7º B -- TARDE MATERIA; HISTÓRIA PROFº DOUGLAS
https://www.youtube.com/watch?v=wP9rJzbfo4U
TEMA: AMÉRICA SUA CULTURA MATERIAL E ECONOMIA
NESSA AULA VEREMOS NOVAMENTE SOBRE A AMÉRICA PORTUGUESA E ESPANHOLA SEUS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, COMÉRCIO E POPULAÇÃO QUE SOFREU O PROCESSO CIVILIZADOR E NOVAMENTE AS CAPITANIAS HEREDITÁRIAS QUE ERAM DOADAS PELO REI DE PORTUGAL PARA OS CAPITÃES QUE ADMINISTRAVAM CADA CAPITANIA.
QUESTÃO DISPARADORA - RESPONDAM COM O CHAT..
ESSA DOAÇÃO DO REI DE PORTUGAL PARA OS CAPITÃES DONATÁRIOS ERA PARA QUE ELES ADMINISTRASSEM AS TERRAS E FIZESSEM SEU DESENVOLVIMENTO, NO FUTURO ESSAS CAPITANIAS VIRIAM A SER PROVINCIAS E LOGO APÓS NOSSOS ATUAIS ESTADOS BRASILEIROS. VEJAM DEPOIS NO MAPA COMO A AMÉRICA ESPANHOLA SE ESTRUTUROU- SE, ISSO FOI CHAMADO DE VICE-REINOS QUE SÃO QUATRO, FORAM UM SISTEMA DIFERENTE DO BRASIL, COMO NO MAPA ESSA DIVISÃO VERMELHA COM CINZA ENTRE AMÉRICA ESPANHOLA E PORTUGUESA QUE É CHAMADO DE TRATADO DE TORTESILHAS.
RESPONDAM COM O CHAT SOBRE A MAIOR AUTORIDADE NA AMÉRICA PORTUGUESA
NO FINAL RESPONDAM A ULTIMA PERGUNTA
6º A e 6º B - TARDE
6º ANO A E 6º ANO B ----- MATERIA: HISTÓRIA PROFº DOUGLAS
https://www.youtube.com/watch?v=mV8GV39NKMo
TEMA: OS POVOS DA MESOPOTÂMIA
NESSA AULA VEREMOS SOBRE OS POVOS DA MESOPOTÂMIA E COMO SE DESENVOLVEU ESSA CIVILIZAÇÃO, NA AULA PASSADA VIMOS SOBRE O IMPÉRIO ROMANO E NESSA AULA VEREMOS QUEM FORAM OS HEBEREUS.
JÁ NO INICIO RESPONDAM A PRIMEIRA PERGUNTA DO CHAT..
HOJE VEREMOS QUEM FORAM OS HEBREUS E A PRINCIPAL FONTE PARA ESTUDARMOS QUEM FORAM OS HEBREUS É A BIBLIA E EXISTEM TAMBÉM OUTRAS FONTES PARA QUE O PROFESSOR DE HISTÓRIA ENTENDA QUEM FORAM OS HEBREUS. ENTÃO JÁ NO INICIO VEREMOS QUE A MESOPOTÂMIA É UM LUGAR ENTRE DOIS RIOS TIGRE E EUFRATES E QUANDO VOCÊS FOREM FALAR EM CIVILIZAÇÃO ANTIGA LEMBREM DE DOIS TERMOS SEEDENTARISMO E NOMADES , SEDENTARIOS SÃO QUEM FIXAM MORADAS, QUE PASSAM PELO DESERTO E PERTO DE RIOS COMO OS EGIPCIOS PORQUE PRECISAM FIXAR UMA MORADA COMO NA MESOPOTÂMIA CRIAM UMA AGRICULTURA, UMA HIERARQUIA PARA DIVIDIREM OS PODERES, A LEI QUE FOI CRIADA POR EXEMPLO É O CÓDIGO DE HAMURABI, A PALAVRA MESOPOTÂMIA SIGNIFICA ENTRE RIOS.
RESPONDAM NO CHAT- O QUE FOI O ÊXODO DO POVO HEBREU?
quarta-feira, 9 de setembro de 2020
7º ANO A 7º ANO B - TARDE
7º ano A e 7º ano B -------------- profº Douglas materia História
A PRESENÇA DE PESSOAS ESCRAVIZADAS VINDAS DA ÁFRICA pg- 132
NESSA AULA VEREMOS COMO ERAM AS VIDAS DOS ESCRAVOS NAS 13 COLÔNIAS DOS ESTADOS UNIDOS, OS ESCRAVOS ERAM REPRIMIDOS E PENSAVAM EM SABOTAR, FUGIR E RESISTIR CONTRA OS OPRESSORES.
PESQUISE NA INTERNET OU EM REVISTAS CASOS DE RACISMO NOS ESTADOS UNIDOS
6º A e 6º B TARDE
ESCOLA JOSÉ CARLOS MONTEIRO
Porfº Douglas Materia: História 6º ano A e 6º ano B
09/09 - TEATRO, ESCULTURA E ARQUITETURA
PÁGINA- 141-- PESSOAL ESSA PÁGINA COMENTA COM OS ALUNOS SOBRE O PAPEL DO TEATRO NA GRÉCIA E COMO ELE FUNCIONAVA.
DEPOIS DE LEREM FAÇAM UMA PESQUISA NA INTERNET, EM BUSCA DE IMAGENS DOS TEATROS GREGOS CONSTRUÍDOS HÁ MAIS DE DOIS MILÊNIOS E CUJAS RUÍNAS SE ENCONTRAM ESPALHADAS NO MUNDO MEDITERRÂNEO
quarta-feira, 2 de setembro de 2020
8º A e 8º B- TARDE
8º A E 8º B- PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
TEMA: 2 º REINADO REINADO: AULA I
NA AULA DE HOJE VAMOS VER A MUDANÇA DO 1º REINADO DE D. PEDRO I PARA O SEGUNDO QUE É O REINADO DE D. PEDRO II E OS MOVIMENTOS CONSTESTATÓRIOS NO BRASIL.
A PROFESSORA JANAINA VAI PEDIR PARA O CHAT RESPONDER UM JOGO NA LOUSA, A PROFESSORA PEDI PARA OS ALUNOS DIZEREM SOBRE O TEMA DO VIDEO ANTERIOR.
DEPOIS DE RELATOS DA AULA PASSADA E ENCREMENTOS SOBRE O TRONO DE PORTUGAL E DO BRASIL ANOTEM A PERGUNTA DO CHAT.
DEPOIS VEJAM OS MOTIVOS SOBRE A IMPOPULARIDADE DE D. PEDRO I.
APÓS VEREM O QUADRO COM OS MOTIVOS DA IMPOPULARIDADE DE D. PEDRO I, ENTENDAM O QUE A PROFESSORA QUER DIZER COM O IMPERADOR TER OUTORGADO A PRIMEIRA CONSTITUIÇÃO E POR ISSO SER CONSERVADOR E AO TER ALIADOS PORTUGUESES PRECISAR FICAR CONTRA OS POLÍTICOS LIBERAIS QUE FORAM EXPULSOS DO EVENTO EM QUE FAZIAM A CONSTITUIÇÃO, PORÉM O MOTIVO PARA D. PEDRO ABDICAR DO TRONO É CONHECIDO COMO NOITE DAS GARRAFADAS NO RIO DE JANEIRO ONDE PORTUGUESES E LIBERAIS FICARAM UM CONTRA O OUTRO FAZENDO D. PEDRO I VOLTAR PARA PORTUGAL DEIXANDO SEU FILHO D. PEDRO II COM 5 ANOS NO BRASIL PARA MAIS PARA FRENTE ASSUMIR O TRONO DO BRASIL.
ATIVIDADE COMPLEMENTAR
PESQUISE AS REBELIÇÕES PELAS PROVÍNCIAS DO IMPÉRIO, COMO:
FARROUPILHA, NO RIO GRANDE DO SUL E EM SANTA CATARINA (1835--1845)
SEDIÇÃO MILITAR E AREVOLTA DE CARRANCAS, AMBAS EM MINAS GERAIS (1883); SABINADA (1837-1838) E A INSURREIÇÃO MALÊ (1835), NO ESTADO DA BAHIA.
PAPA-MÉIS OU CABANADA (1832-1834), EM PERNAMBUCO.
BALAIADA (1838-1841), NO MARANHÃO; E CABANAGEM (1835-1840), NO GRÃO PARÁ.
7º A e 7º B- TARDE
PROFº DOUGLAS MATERIA: HISTÓRIA
https://www.youtube.com/watch?v=-lUdl_vjWVg&t=177s
TEMA: AMÉRICA- SUA CULTURA E ECONOMIA
HABILIDADE: COMPARAR A DINÂMICA ECONÔMICA NAS COLÔNIAS PORTUGUESAS E ESPANHOLA NA AMÉRICA.
OBJETIVOS DA AULA
* PROPOR REFLEXÕES E DIÁLOGOS SOBRE A ORGANIZAÇÃO DO PODER E AS DINÂMICAS DO MUNDO COLONIAL AMERICANO.
* COMPREENDER ACONTECIMENTOS HISTÓRICOS, RELAÇÕES DE PODER E MECANISMOS DE TRANSFORMAÇÃO DAS ESTRUTURAS SOCIAIS, POLÍTICAS E ECONÔMICAS AO LONGO DO TEMPO.
* COMPREENDER OS MECANISMOS QUE PROPORCIONARAM O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS NA COLÔNIA
RESUMO DO PROFESSOR
NA AULA PASSADA VIMOS QUE HOUVERAM INVASÕES HOLANDESAS NO NORDESTE E QUE FRANCESES FIZERAM UM TIPO DE INVASÃO, POIS AMBOS OS PAÍSES FICARAM INTERESSADOS NO QUE AS TERRAS DA COLÔNIA PODERIAM OFERECER.
PARA COMEÇARMOS NOSSA AULA RESPONDAM A PRIMEIRA QUESTÃO, QUESTÃO DISPARADORA..
OBS: NESSA AULA É IMPORTANTE MENCIONAR QUE OS HOLANDESES PASSARAM A INVESTIR NA CANA DE AÇUCAR E NOS ENGENHOS DO BRASIL E COMO O REI DE PORTUGAL HAVIA SUMIDO O REI DA ESPANHA ACABOU SUBSTITUINDO-O E PORQUE HAVIA UMA SUPERIORIDADE DA HOLANDA PELA ESPANHA EM GUERRAS ANTERIORES A HOLANDA PRECISOU DEIXAR UM POUCO SEU DOMINIO DOS ENGENHOS BRASILEIROS. ENTÃO OS PORTUGUESES AGORA COM O NOVO REI TENTAVAM AGORA NEGOCIAR AS TERRAS COM OS HOLANDESES, TIVERAM UM PROBLEMA PORQUE OS HOLANDESES CONQUISTARAM AGORA DE FATO A TERRA POR 24 ANOS E OS PORTUGUESES TIVERAM QUE FAZER UMA GUERRA COM OS HOLANDESES A INSURREIÇÃO PERNAMBUCANA.
DEPOIS DO FINAL DA EXPLICAÇÃO DAS ESPECIARIAS E DROGAS DO SERTÃO RESPONDAM AS PERGUNTAS DA FONTE 1 E 2.
APÓS ESSA QUESTÃO O PROFESSOR CARLOS NERI VOLTA SUA EXPLICAÇÃO PARA O COMÉRCIO DE OURO EM POTOSÍ E DIZ QUE OS ÍNDIGENAS LEVAVAM OS PORTUGUESES PARA AS MINAS E QUE TANTO O OURO QUANTO OS TEMPEROS ERAM IMPORTANTES PARA PORTUGAL, CONTINUEM ACOMPANHANDO ESSA EXPLICAÇÃO E RESPONDAM A TERCEIRA PERGUNTA DO CHAT.
6ºA e 6º TARDE
HISTÓRIA PROFº DOUGLAS
https://www.youtube.com/watch?v=YASj3aqKIes&t=59s
TEMA : "LUDUS LATRUNCULORUM"
HABILIDADES : EF06HI12 - ASSOCIAR O CONCEITO DE CIDADANIA A DINÂMICAS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO NA GRÉCIA E ROMA ANTIGAS.
OBJETIVOS-- * ASSOCIAR AS LÓGICAS DE ORGANIZAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA GRECO-ROMANA AO IDEAL DE CIDADANIA COMM VISTAS À EXCLUSÃO NA GRÉCIA E NA ROMA ANTIGAS. IREMOS COMPARAR A NOÇÃO DE CIDADANIA COMO CONSTRUÇÃO HISTÓRICO - SOCIAL;
* COMPREENDER OS SIGNIFICADOS DO CONCEITO DE "IMPÉRIO" E AS LÓGICAS DE CONQUISTA, CONFLITO E NEGOCIAÇÃO DESSA FORMA DE ORGANIZAÇÃO POLÍTICA.
RESUMO DO PROFESSOR
NA AULA PASSADA JÁ VIMOS QUE SER UM CIDADÃO EM ROMA NÃO É O MESMO QUE SER UM CIDADÃO HOJE, ENTÃO NA AULA DE HOJE VAMOS CRIAR UM JOGO. O JOGO LUDUS LATRUNCULORUM ERA DE TABULEIRO E O LUDUS DUODECIM DE 12 MARCAS, COMO VIMOS ANTERIORMENTE ROMA ERA HABITADA POR UMA ELITE CHAMADA DE CIDADÃOS E O QUE MAS FUNCIONAVA NA ÉPOCA ERA O TRABALHO DE ESCRAVOS E TAMBÉM EISTIAM OS PLEBEUS. A ESCRAVIDÃO DA ROMA ANTIGA ERA A BASE DE TODO O SISTEMA ECONÔMICO E COMO MANTER ESSA QUANTIDADE DE PESSOAS TRABALHANDO PARA UM UNICO IMPERADOR!?
VEJAM O TABULEIRO DA TELA E DA LOUSA QUE EXPLICAM COMO O JOGO FUNCIONA, OS MENINOS RESPONDERÃO AS PERGUNTAS DO PROF º CARLOS NERI E AS MENINAS DA PROFª JANAINA JARDIN, O PROFº CARLOS NERI É O PRIMEIRO A JOGAR O DADO E RESPONDER A PRIMEIRA PERGUNTA DE UMA FICHA. RESPONDAM AS PERGUNTAS SE FOR MENINA OU MENINO.
EXEMPLO:
1ª PERGUNTA- FICHA 3- MENINOS
2ª PERGUNTA-FICHA 1- MENINAS
" " CONTINUEM RESPONDENDO..
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Atividade DESAFIO DOS SUPERPODERES! MISSÃO 1: DESCOBRINDO “SUPERPODERES” 1) Provavelmente, em algum momento de ...